La Educomunicación

Queridas compañeras Econautas comparto con ustedes esta síntesis y mi parecer de la lecturas hechas en el mapa.

Analizando el tema de la Educomunicación, se evidencia que se ha hecho mucho camino en relación al tema comunicación y educación pues ha tenido enfoques diversos según los distintos investigadores, algunos poniendo énfasis en la enseñanza de la comunicación otros en los medios. Que a partir del documento “La educación en materia de comunicación” elaborado por la UNESCO, se puede estar hablando de esta relación más objetivamente. Todos los aportes de las diversas teorías, por supuesto, han enriquecido este proceso de concreción este nuevo campo que integra estas dos áreas con la denominación de Educomunicación.

Según Mario Kaplún hay dos modos de entender y asumir esta dupla Educación-comunicación:

1. El vertical y unidireccional: se manifiesta en:
· Uso de los medios como instrumento auxiliar
· Se ve a la Educación desde la perspectiva unidireccional, vertical, se tiende a no dar importancia a al valor de la expresión personal y a no considerar instancias de autoexpresión y de interlocución.
· Imposibilidad de una relación dialógica
· Los Educandos son receptáculos y depositarios de informaciones.
2. El educando como sujeto de un proceso en el que se aprende de y con los otros.
· Uso de los medios
· En un espacio cuyos protagonistas son verdaderos interlocutores como elemento importante del proceso pedagógico.
· La Participación es activa
· Los Educandos como el sujeto de la educación, activos en la construcción y recreación del conocimiento.

Kaplún enfatiza que el problema muchas veces no es de estructura tecnológica sino de Proyecto Pedagógico… de concepción pedagógica y comunicacional desde la cual se introducen los medios en el aula. Lo que se busca es potenciar y generar nuevos emisores. Es concebir la relación entre comunicación y educación como la posibilidad de construir ecosistemas comunicativos a partir de la realidad mediática en que todos estamos inmersos. Freire, quien puso las bases para una nueva pedagogía ,establece la relación entre comunicación, educación, en la medida en que esta última es vista como un proceso de aquella, ya que es una construcción compartida del conocimiento mediada por relaciones dialécticas entre hombres - mujeres y el mundo. El habla de que el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos sino que es el goce de la construcción de un mundo común.

Haciendo una introspección de nuestro quehacer educativo podemos visualizar que muchas de las características educomunicativas se dan en lo cotidiano, pero debemos enfatizar y cualificar la tarea educativa con relación las NTIC, esto ciertamente, supone un cambio de estructuras , estar a la expectativa de lo nuevo, en permanente renovación , aunque como dice Ismar de Oliveira, que las posibilidades tecnológicas son muy diversificadas y que evidentemente no es posible dominar todas las tecnologías, pero que, una vez comprendidas las necesidades de la educación… un buen educomunicador/a sabrá buscar quien lo asesore en ese campo.

Así como dice en nuestros documentos “En la praxis salesiana la comunicación educativa es creación de relaciones recíprocas e inter generacionales, abiertas y profundas, situadas en un amplio sistema en el que actúan fuerzas sociales, culturales como el conocimiento, la confrontación con la diversidad, el intercambio y la colaboración. (LOME). Y esto favorece la relación y el encuentro, para orientar a superar barreras y conflictos interpersonales, por eso es necesario prestar atención a las exigencias comunicativas de las generaciones jóvenes.